Estamos acostumbrados a que el colegio nos proporcione el horario, sin quejarnos y colgarlo en la pared de nuestra habitación ¿no? Todos lo hemos hecho... No creéis que sería buena idea plantearnos ¿por qué tenemos esas asignaturas y no otras? Tampoco hace falta que se nos vaya la cabeza y planificar horarios que no son compatibles con la realidad.
La mayoría conocemos cómo son los horarios de hoy en día en los colegios, algunos cargan con muchas horas seguidas de clases que a los alumnos, e incuso profesores, se les hacen eternas y parecen que duran dos horas en vez de 45 minutos. Creo que no hace falta salirse de lo estipulado y volvernos locos 💬
Para ello, he decidido crear mi propio horario para una clase de 3º de Educación Primaria. Como veis, he optado por escribir los nombres de las asignaturas convencionales como todos las conocemos y aparecen en el Boletín Oficial del Estado. Pero también, he incluido alguna materia nueva y he ampliado las bases horarias de algunas asignaturas, debido a que creo que ninguna asignatura debería tener solamente 1 hora a la semana.
Empecemos a explicar porqué he decidido esta distribución de las asignaturas y porqué he incluido las nuevas. En mi opinión, he decidido no establecer descansos marcados obligatoriamente, si no que sean los alumnos los que marquen esos descansos es decir, si el profesor observa que los alumnos están desconectando de las recetas que les damos, se ponen a hablar entre ellos o hablan sobre el estupendo plato que van a preparar este fin de semana. Entonces, en ese momento, se pondrán de pie y podemos mover los brazos y las piernas, cantar alguna canción, contar chistes o incluso bailar un rato. Eso si que sería un descanso, desconectamos totalmente y hará que el alumno se vuelva a sentar con una sonrisa en la cara y seguro que aguanta 10 minutos más de la clase.
En primer lugar, he ido alternando las asignaturas de Matemáticas y Lengua para que no siempre sea la misma asignatura a primera hora. Además, sabemos que a las primeras horas del día el cerebro está más espabilado y le cuesta menos aprender porque la atención y la disposición fisiológica del estudiante es mayor de 9 a 11 de la mañana, ayudándole a analizar y resolver problemas con mayor facilidad.
Seguidamente, basándonos en lo anteriormente dicho, en las horas del mediodía cuando el estado de excitación es mayor deben impartirse actividades motoras como Educación Física, Educación Plástica o Música.
En tercer lugar, como vemos en el martes con la clase de Lectura (y tirando hacia mi lado) creo que es importante que los alumnos tengan un rato de intimidad con uno de sus libros preferidos y disfruten de esa soledad que te atrapa, metiéndote en la piel de los personajes y disfrutando con sus aventuras. Para mí es primordial fomentar la lectura, pero no la que exige la Ley, sino la que ellos quieran seguir, acompañados con música clásica o relajante de fondo. Además, la Relajación como tal, viene bien para que ellos mismos entren en contacto con su 'yo interior' y vean qué tienen dentro, cómo se sienten, que piensen en sus asuntos. La profesora tendrá que guiarles con unos ejercicios de respiración, técnicas, etc.
En cuarto lugar, es importante hacerles ver que más allá de las multiplicaciones o las fracciones, existen problemas con una lógica matemática en los que los datos no son importantes ni dan pistas de qué tenemos que hacer. Lo único importante es que se estrujen el cerebro pensando en cómo podemos llegar a la solución todos juntos.
Por último, la inteligencia emocional es tan importante como saber leer. Si no sabes expresar tus emociones no podrás desarrollarte como persona, así que, que mejor actividad que proponer a los alumnos situaciones cotidianas y que las representen (teatro) o den soluciones alternativas.
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