1. El cuerpo: imagen y percepción.
2. Habilidades motrices.
3. Actividades físicas artístico-expresivas.
4. Actividad física y salud.
5. Juegos y actividades deportivas.
Todos ellos pueden relacionarse entre sí, ya que podemos
trabajar determinados contenidos como saltos y giros (habilidades motrices
básicas) en otros bloques de contenidos, como en imagen y percepción del
cuerpo, por lo que se trabajarían dos bloques a la vez. Se pueden trabajar a
través de juegos o deportes todos los bloques de contenidos, respetando unas
normas y siguiendo unas instrucciones, en vez de hacer meros ejercicios. En las
actividades deportivas se suelen trabajar casi todos los otros bloques de
contenidos.
Como sabemos, las migas, una de las comidas típicas de la
Península Ibérica, no se comen igual en Madrid (con huevo) que en Castilla La
Mancha (con uvas) o en Extremadura (con chorizo y torrezno). Cada Comunidad le
otorga su esencia aunque los ingredientes básicos sean los mismos (pan). Pues
bien, esto mismo ocurre en el ámbito educativo, a pesar de la existencia de una Ley Educativa común, LOMCE, existen varios boletines
oficiales de cada Comunidad Autónoma. Éstos, atendiendo a los contenidos de
Educación Física tienen sus similitudes y sus diferencias. En concreto, vamos a
analizar los contenidos de la Comunidad de Madrid y los de Andalucía.
En Andalucía los contenidos aparecen organizados en cuatro
bloques; además, se especifican los contenidos que dentro de cada bloque deben
trabajarse en el aula atendiendo al ciclo en el que se encuentren nuestros
alumnos. Por el contrario, en la
Comunidad de Madrid los contenidos no aparecen organizados en bloques, sino que
se enumeran en forma de lista todos los que han de trabajarse durante toda la
etapa de Educación Primaria.
Pero, al igual que ocurre con las migas los ingredientes
básicos, la temática de los contenidos es la misma.
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